惠州学院

展课堂风采,促新秀成长——吴门教育集团英语学科共同体基地校活动报道
时间:2019-10-22  作者:  来源:  点击:

20201013姑苏区教师发展中(zhong)心英语(yu)教研员蒋萍老师来到吴门教(jiao)育集(ji)团,参(can)加英语学(xue)科共同体(ti)基地(di)校活动共同体(ti)四所学(xue)校的英语分管、教研组(zu)长(zhang)和(he)部分老师参(can)加了此次活动。

上午(wu),基地校活(huo)动在沧浪(lang)新城第二(er)实验小学(xue)开展。来(lai)自四小和二(er)小的(de)两(liang)位新教师孔奕舒、周雯分别(bie)执教了一年(nian)级《Unit3 This is Miss Li》的(de)第一(yi)课(ke)时和第二课(ke)时。孔老师能够充分调动一(yi)年(nian)级小朋友的(de)学(xue)习(xi)(xi)热(re)情,在导入环节通过歌曲让学(xue)生(sheng)轻松活泼地进入学(xue)习(xi)(xi)氛围(wei),并有(you)效(xiao)地呈现复习(xi)(xi)了重点的(de)词汇。在新授过程中,巧(qiao)妙地用一(yi)首歌谣,帮助学生掌(zhang)握了(le)This is...这一句型的发(fa)音。同时通过对话、游戏、chant等形式(shi)巩固(gu)操作(zuo)了本(ben)节课的语言知识点。第二节课,周雯(wen)老(lao)师(shi)肢体语(yu)言丰富,很(hen)有亲和(he)力。在教(jiao)学过(guo)程中(zhong),充分利用(yong)头饰等(deng)教(jiao)具,创设(she)情境(jing)和(he)语(yu)境(jing),设(she)计(ji)了听、说(shuo)、读等(deng)多种学习任务,让(rang)孩子(zi)们(men)扎实地掌握(wo)了本节课的知(zhi)识。

两(liang)位(wei)作为(wei)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi),上课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)态自然,课(ke)堂把控能力强,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)基本功(gong)扎实。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)活动设计(ji)有效,训练(lian)方(fang)式多样,得(de)到了(le)听课(ke)老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)一致好(hao)评。针对(dui)课(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)某些环节(jie),听课(ke)老(lao)师(shi)也(ye)提(ti)出了(le)一些建(jian)议(yi)(yi):课(ke)堂用(yong)(yong)语(yu)建(jian)议(yi)(yi)多用(yong)(yong)英文,可以(yi)通过手势来(lai)帮助(zhu)学(xue)生理解英文指令;板书的(de)(de)(de)设计(ji)上建(jian)议(yi)(yi)注意(yi)语(yu)境(jing)和(he)语(yu)用(yong)(yong),设计(ji)成(cheng)对(dui)话(hua)的(de)(de)(de)形(xing)式;也(ye)可以(yi)就课(ke)文内容问(wen)一些思(si)考的(de)(de)(de)问(wen)题,提(ti)高学(xue)生的(de)(de)(de)思(si)辨(bian)能力;课(ke)后总结的(de)(de)(de)时(shi)(shi)候可以(yi)让孩子自己总结今天的(de)(de)(de)课(ke)堂所学(xue),锻炼学(xue)生的(de)(de)(de)总结和(he)思(si)维(wei)能力。同时(shi)(shi)要(yao)善于利用(yong)(yong)课(ke)外的(de)(de)(de)资源(yuan),注意(yi)准确性(xing)和(he)适用(yong)(yong)性(xing)。最后,蒋老(lao)师(shi)也(ye)指出,两(liang)位(wei)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)能构建(jian)逻辑线索清晰的(de)(de)(de)课(ke)堂结构,创(chuang)设新颖活泼的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)情境(jing),运用(yong)(yong)喜闻乐见的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)形(xing)式,充分发(fa)(fa)挥教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)主导作用(yong)(yong)和(he)学(xue)生的(de)(de)(de)主体地(di)位(wei),力求学(xue)生在活动中(zhong)(zhong)获得(de)知识,在互动中(zhong)(zhong)启(qi)发(fa)(fa)智慧,充分展示了(le)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)个性(xing),非常不容易(yi)。

下午,基地校活(huo)动(dong)在沧(cang)浪新城第三(san)(san)实验(yan)小学开展。三(san)(san)小的新教师段(duan)超(chao)老师执教了四年级《Unit4 I can play basketball》的(de)Story time。段老(lao)师上课节奏清晰(xi)明快,课堂驾驭能力强,张弛有度。通过(guo)创设奥(ao)运会的(de)主题,设计(ji)学习任务(wu)。在课文学习过(guo)程中,层(ceng)层(ceng)解剖,逐步提(ti)问。课后,听课老(lao)师们(men)也提(ti)出了一些(xie)建议:要注重真(zhen)实情景(jing)下(xia)的(de)口语交际,可由(you)旧知Can you ...? What can you do?顺其(qi)自然地过渡到(dao)新知;建议(yi)设计更真实的情(qing)景学(xue)习Have a try这(zhei)一难点;本(ben)节课(ke)的情感教(jiao)育(鼓励学生勇于尝试)应贯穿于整(zheng)节课(ke)的教(jiao)学活动等。最后,蒋老师(shi)指出(chu),虽(sui)然新教(jiao)师走(zou)上(shang)讲(jiang)台(tai)的时间不长,在讲(jiang)课细节方面还显得有些稚(zhi)嫩,也缺乏一(yi)些教(jiao)学技(ji)巧,但有热情、有活力(li)、态度(du)认真,展示了良好的基本素质。建议要明确单(dan)元话题(ti)和主(zhu)题,对课文Story time进(jin)行创(chuang)新(xin)性的设计(ji),使语言(yan)展示(shi)内容更丰富,使任务情景更(geng)真实,让学生(sheng)更(geng)乐于(yu)表达和交流,从而提升学生(sheng)的语用能力(li),让课堂更高(gao)效同时指出板书(shu)设计应占位学(xue)生角(jiao)度,更(geng)具有条理性和逻辑性。

此(ci)次活(huo)动(dong),不仅对集团内新老(lao)师的课堂教学水(shui)平有了一定的了解,同(tong)(tong)时让新教师在(zai)展(zhan)示自我的同(tong)(tong)时,发现自身不足,及时调整与改进,尽快融入集团英语学科教研团队,从而有效促(cu)进自身专业素养的(de)提升(sheng)。相信新(xin)教师在吴门集团共同体这个团队中,必将不(bu)断努力(li),快(kuai)速成长。

 

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