天生一对绝地求生

基于主题,研读文本,强化语用,提升学力——吴门教育集团英语学科开展低年级教学研讨活动
时间:2020-03-16  作者:  来源:  点击:

春(chun)光旖旎,满园盎然。迎着春(chun)的气息,踏着春(chun)的节拍,吴(wu)门教育集团英语学(xue)科组开(kai)启了本学(xue)期英语课堂(tang)教学(xue)研讨活动(dong)。312日上(shang)午,集团内执教低年级英语的老师们(men)齐聚(ju)沧浪新城第一实(shi)验(yan)小学(xue),开展了“基于主题意义建构的低年级英语Story time板(ban)块教学”的研讨活动,活动还有幸请到了的英语(yu)专家舒国桢老(lao)师来指导评课

第一(yi)节课,沧浪(lang)新城(cheng)第一(yi)实验小学(xue)的欧道琪老师由歌谣《At school》导入,引(yin)出We have ...today.这(zhei)个主(zhu)要(yao)句型。再联系Maths teachertimetable等实际生活教学学科(ke)类单词,并(bing)把单词融入(ru)I like...It.s...We all like...How about you?等句型中操练,欧老师在单词教学中注(zhu)重自然拼读的渗(shen)透,让学生体会了字母的发音规律。最后的语(yu)言输出环节,欧老师利用一个大转盘游戏,将本课的语言知识(shi)点整(zheng)合在(zai)一起,提升了(le)学生语用能力。整节课(ke)思路清晰,环节层层递进,重(zhong)难(nan)点突出,学(xue)(xue)生(sheng)的(de)课(ke)堂习惯(guan)非常好,每(mei)个人(ren)都能积极的(de)参与到课(ke)堂中,提高了低年(nian)级学(xue)(xue)生(sheng)的(de)英语综合运用(yong)能力。

第(di)二节课(ke),来自沧浪新城第(di)二实验(yan)小(xiao)(xiao)学校的(de)周继红老(lao)师将文本的(de)小(xiao)(xiao)丑(chou)带入(ru)到课(ke)堂(tang),二年(nian)级小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)对此充(chong)满兴(xing)趣。在(zai)教学过(guo)程中(zhong),让(rang)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)在(zai)描述苏海的(de)五官的(de)过(guo)程中(zhong)学习(xi)新知,巩固旧知,并(bing)(bing)结(jie)(jie)合话(hua)题进行(xing)课(ke)外拓(tuo)展,去介(jie)绍自己和其他动漫人物的(de)外貌特征。通过(guo)反复操(cao)练,使学生掌握句型和单(dan)词,并(bing)(bing)尝试在(zai)真实情境中(zhong)反复运用。与(yu)此同时,周老(lao)师设(she)计了学生们感兴(xing)趣的(de)小(xiao)(xiao)丑(chou)板书,与(yu)课(ke)堂(tang)内容紧密(mi)结(jie)(jie)合,听、说(shuo)、唱结(jie)(jie)合,充(chong)分调动了二年(nian)级学生学习(xi)英语的(de)积(ji)极(ji)性。

第三节(jie)课,来(lai)自沧浪(lang)新城(cheng)第四实验小学的孔奕(yi)舒(shu)老师把单词的教学(xue)(xue)(xue)融入句型,使学(xue)(xue)(xue)生的英语学(xue)(xue)(xue)习(xi)更具实用(yong)性。孔老(lao)师注重引导学(xue)(xue)(xue)生兴趣,利用(yong)歌曲(qu)和chant来(lai)帮助学生掌(zhang)握(wo)单元重点(dian)句(ju)型。她通过(guo)询问(wen)学生Do you like …来引导(dao)学生掌握(wo)表(biao)达自己(ji)喜好的单元重点句型:I like…在文本(ben)操(cao)练(lian)环(huan)节,孔(kong)老师(shi)利用实(shi)物来辅(fu)助学(xue)生(sheng)进(jin)行(xing)表演(yan),使(shi)语境(jing)更加真实(shi),学(xue)生(sheng)的(de)产出兴趣更加浓(nong)厚。

课(ke)(ke)后,舒国桢老(lao)师(shi)与执教(jiao)老(lao)师(shi)进行了交流沟通(tong)。舒老(lao)师(shi)指出,教(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)(de)标准示范、简洁(jie)的(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)堂用语、多样的(de)(de)(de)(de)操练方(fang)式等都是低年级(ji)英语课(ke)(ke)堂教(jiao)学的(de)(de)(de)(de)关键。在第一课(ke)(ke)时story time教学(xue)(xue)(xue)中,教师要运用多模态呈现(xian)主(zhu)题情(qing)境,要基于学(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)体充分开(kai)展合作学(xue)(xue)(xue)习和互动式学(xue)(xue)(xue)习,让低(di)年(nian)级(ji)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)体验学(xue)(xue)(xue)习英(ying)语(yu)的乐趣。要提升低(di)年(nian)级(ji)英(ying)语(yu)story time板块教学(xue)(xue)的(de)有(you)效(xiao)性,从而切(qie)实有(you)效(xiao)地提高(gao)低年级(ji)学(xue)(xue)生的(de)英(ying)语综合能力(li)。

“工欲善其(qi)事,必(bi)先利其(qi)器。” 通过(guo)此活动,集团英语学(xue)科组的老师们将不断学(xue)习(xi),加强(qiang)研究。相(xiang)信在我(wo)们的努力下,我(wo)们的英语课堂一定(ding)会绽放出别样的精彩(cai)!

 

 

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