王俊凯

吟诵优秀诗歌 弘扬传统文化——沧浪新城一实小开展教师诵读展演活动
时间:2015-05-12  作者:  来源:  点击:

为(wei)了(le)弘扬中华优秀传统文(wen)(wen)(wen)化,促进教(jiao)(jiao)师(shi)养成读书、诵读的良好习惯,提升教(jiao)(jiao)师(shi)审美情(qing)(qing)趣(qu)和(he)文(wen)(wen)(wen)学艺术素养,营造书香(xiang)校(xiao)(xiao)园文(wen)(wen)(wen)化氛围。5月4日,沧浪(lang)新城第一实验小(xiao)学校(xiao)(xiao)举行(xing)了(le)教(jiao)(jiao)师(shi)经典(dian)美文(wen)(wen)(wen)诵读比赛。本次展演活(huo)动以教(jiao)(jiao)研组为(wei)单(dan)位,全体教(jiao)(jiao)师(shi)参与。教(jiao)(jiao)师(shi)都准备(bei)充分(fen),精心制作(zuo)了(le)PPT和(he)挑选(xuan)了(le)背景音乐,声(sheng)情(qing)(qing)并茂地演泽了(le)现当代的经典(dian)诗(shi)文(wen)(wen)(wen)。活(huo)动以生(sheng)命(ming)(ming)为(wei)主题,分(fen)生(sheng)命(ming)(ming)之(zhi)美、生(sheng)命(ming)(ming)之(zhi)歌(ge)、生(sheng)命(ming)(ming)之(zhi)忆、生(sheng)命(ming)(ming)之(zhi)悟四大章节展开(kai),一些著(zhu)名诗(shi)人(ren)脍炙人(ren)口的作(zuo)品尤其受到教(jiao)(jiao)师(shi)的青睐,在老师(shi)们或(huo)雄壮,或(huo)抒情(qing)(qing),或(huo)激昂的诵读中,大家走进了(le)诗(shi)歌(ge)神奇的世(shi)界里(li),在字里(li)行(xing)间(jian)感受经典(dian)诗(shi)文(wen)(wen)(wen)永久不息的魅力。

这(zhei)(zhei)次(ci)活动(dong)还有(you)幸(xing)邀请到了(le)(le)姑(gu)(gu)苏(su)区教师发展中心(xin)的(de)(de)(de)李琴主任参加,李老(lao)师还对此(ci)次(ci)活动(dong)作了(le)(le)诗(shi)(shi)意的(de)(de)(de)点评。李老(lao)师认为(wei):“在(zai)五(wu)四青(qing)年节这(zhei)(zhei)个(ge)特(te)别的(de)(de)(de)日子举办这(zhei)(zhei)样(yang)一(yi)次(ci)‘吟(yin)诵优秀诗(shi)(shi)歌(ge),弘扬传统文化(hua)’的(de)(de)(de)朗诵活动(dong),特(te)别有(you)意义。正如海德格尔所(suo)言:人(ren),应该诗(shi)(shi)意地栖(qi)居在(zai)大(da)地上。这(zhei)(zhei)次(ci)老(lao)师们的(de)(de)(de)朗诵就向(xiang)大(da)家描绘(hui)出了(le)(le)一(yi)幅诗(shi)(shi)意的(de)(de)(de)画卷。《多情自古江南雨(yu)》《烟雨(yu)江南》诵出了(le)(le)这(zhei)(zhei)个(ge)季(ji)节江南特(te)有(you)的(de)(de)(de)韵味;改(gai)编(bian)版的(de)(de)(de)《南山南》吟(yin)出了(le)(le)姑(gu)(gu)苏(su)独有(you)的(de)(de)(de)那份质朴;六(liu)年级(ji)语文老(lao)师的(de)(de)(de)《拥抱春天》带我们走(zou)进了(le)(le)诗(shi)(shi)情画意的(de)(de)(de)春的(de)(de)(de)天地……我们在(zai)生(sheng)活中应该有(you)诗(shi)(shi)意的(de)(de)(de)姿态(tai)(tai)、诗(shi)(shi)意的(de)(de)(de)心(xin)态(tai)(tai)、诗(shi)(shi)意的(de)(de)(de)情怀(huai)。因为(wei)只有(you)老(lao)师是优雅(ya)(ya)的(de)(de)(de),我们的(de)(de)(de)孩子才有(you)望(wang)优雅(ya)(ya),只有(you)老(lao)师是从容的(de)(de)(de),我们的(de)(de)(de)孩子才有(you)望(wang)大(da)气。”

本次活动(dong),对提升教师的(de)(de)文学修(xiu)养以及朗诵的(de)(de)技(ji)巧有较大的(de)(de)促进作用。进一(yi)步激发了(le)教师们持(chi)久的(de)(de)阅(yue)读(du)兴趣,使阅(yue)读(du)成为了(le)他们精(jing)神成长的(de)(de)需要。



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